Ритъм работи интегративен танц. Както казва Джо Тремейн, „Обучението по танци е тренировка за живота“. Обучаването на часове и години на кръв, пот и сълзи в танцовото студио не само помага на танцьорите да усъвършенстват вата и пируети, но и ги учи на ценни умения, подготвящи хора за „реалния“ свят.
Танцът учи учениците на търпение, упорита работа, работа в екип, уважение, управление на времето, увереност и други. За тези със специални нужди, обучението по танци променя живота им във всеки клас.
Докато се развива Ритъм работи интегративен танц след преживяното травматично събитие в живота, Триша Гомес се надяваше, че нейната програма ще помогне на хора с аутизъм. Взела е много курсове по терапия и е научила как ритъмът влияе на мозъка. С течение на времето тя осъзна, че нейните изследвания и работата, която развива, могат да помогнат на всеки.
Танцуемост.
„Звукът, движението и времето, случващи се едновременно, осветяват различни части на мозъка, които след това говорят помежду си, когато обикновено не говорят помежду си“, споделя Гомес с Dance Informa. „Децата с прекъснати пътеки имат зони, които започват да светят и отменят някои от техните дефицити.“
Нейното изследване показва, че когнитивната обработка подобрява скоростта, взаимодействието и двигателните умения. „Танцът отначало е труден, но въвежда нови пътища в мозъка“, казва тя. „Докато го повтаряте, става все по-лесно и по-лесно.“
smuin
Чрез програмата си тя забеляза, че учениците, които са плато в постигането на целите си чрез терапия, успяват да ги постигнат чрез танци.
„Ние разглеждаме терапевтичните цели и всички основни умения, необходими за това“, обяснява Гомес. „Разглеждаме задачата и я свързваме с движение. Ние упражняваме техните умения по ритмичен начин, който осветява мозъка и децата започват да постигат целите си. Претренирате мозъка, за да бъде по-ефективен. Умът е пластичен. Всеки може да научи всичко по всяко време. '
Подобно на Гомес, Робин Бишоп и Кристин Дуайър искаха да предоставят възможности на студенти със специални нужди в Бъфало, Ню Йорк и отвориха собствено студио, Danceability.
„Искахме да дадем на нашите танцьори същия вид танцово образование, което получихме“, споделя Бишоп. „Учителите по танци са прекрасни хора, но не винаги са топли и размити. Те са тези, които ви казват: „Трябва да направите това, вие сте по-силни от това.“ Това, че тези танцьори имат специални нужди, не означава, че не ги държим с големи очаквания. '
Докато наблюдава, че Danceability еволюира и расте от откриването си през 2007 г., Бишоп забелязва, че студиото не е просто дейност или място за танци на хората. „Нещата, които правим в клас, се превръщат в техния редовен живот чак до това, че обуват собствените си обувки или подходящи социални граници, имат здраво тяло или са креативни“, казва тя. Някои от тези умения включват социализация, следвайки структура, притежаваща импулсен контрол и извикване / памет. „Казаха ни, че сме активността, която ще предприеме тези лица, когато другите не.“
Не само студентът се подобрява, но и семейството като цяло. Всъщност едно нещо, което Бишоп, бивш социален работник, смята, че е много важно в нейното студио е свързването на семействата й помежду си, особено по време на борба.
„Знаем или чуваме родител, който се бори с нещо с детето си и знаем, че някой от друг клас току-що е преминал през същото нещо“, споделя Бишоп. „Правим всичко възможно да ги свържем, защото те разбират през какво преживява другият. Опитваме се да направим това, доколкото можем, за да свържем семействата. '
Танцуемост.
бруклински лешникотрошач
„Най-важното нещо при специални популации и работа с деца, които имат различни нужди, е да уведомите семействата, че техните учители са обучени и сертифицирани и разбират процеса“, казва Гомес. „Няма да се откажат от детето ви.“
Един от любимите й преподавателски моменти към днешна дата идва от времето, когато Гомес преподава на 11-годишно момче с аутизъм, което ходи в час заедно със сестра си. Малкото момче обожаваше да ходи в Леголенд, но му беше трудно да стои на опашка. След като добавиха танца към своята рутина, следващия път, когато семейството отиде в Леголенд, братята и сестрите започнаха да работят по своите танцови стъпки по ред и преди да са разбрали, беше техният ред да тръгнат на разходка.
Друг любим спомен, който идва в съзнанието на Гомес, е за студент, с когото е работила, който е бил на три години, но в развитието е бил на 18 месеца. Той се бореше със скокове и започна да ходи на клас „мама и аз“. „Един ден бяхме в клас и момчето скочи“, спомня си Гомес. „Майката едва не падна на пода. Всички бяхме в сълзи. ” През следващата седмица майката изпращаше на Гомес видеоклипове на момчето да скача навсякъде.
„Танцът промени начина, по който той може да участва в нещата. Нещо, което смятаме за малко, беше голяма работа за семейството му “, казва Гомес. „Когато се случват страхотни неща, ние се разкъсваме. Стотици чудеса се случват във всеки клас. Ние правим това, което променя живота. “
За повече информация относно интегративните танци и танцуемост на Rhythm Works посетете danceinabox.com/pages/rhythm-works-integrative-dance и danceabilityinc.org .
От Лорън Кирчмайер от Танцова информация.
