Представени Статии

Академиците са единствен фокус, когато детето навлиза в нова учебна година. Независимо дали става въпрос за математика, езикови изкуства, наука или социални науки, това е, което ученикът трябва да яде, спи и диша ежедневно. Чрез тези основни класове се очаква учениците да превъзхождат и да показват напредък през цялата година, но какво да кажем за тези студенти, които искат Повече ▼ от техния опит в училище, отколкото просто да правите тест? Как може някой да се изразява по друг начин извън класната стая?

Танцова програма на гимназията Peachtree Ridge, ръководена от Кортни Ондре. Снимка от Рик Фендър.

Най-простият отговор: танц. В училищата има много избираеми предмети, като оркестър, група и театър, само за да назовем само няколко, но по отношение на танците не е имало много, освен ако не е в студио извън училище.

Системата на държавните училища в Джорджия на окръг Gwinnett направи първоначалната промяна в тази динамика, като представи една от първите си танцови програми в гимназията Brookwood. След 15 години под ръководството на Анна Д’Антонио, Елън Цуди пое поста ръководител на танцовата програма през 2008 г. Тшуди описа предизвикателствата, с които се сблъска през първите няколко години като нов учител.

'Беше голям стъпка “, казва Цхуди за навлизането на нова територия. „Трябваше да подходя деликатно и да не променя всичко веднага.“

катерина скорсоне

Тшуди продължава, че това е „естествена стъпка“ в кариерата й, преминавайки от частно студио в държавна училищна обстановка и в крайна сметка обединява стила си на преподаване с вече установената танцова програма.

Гимназията Collins Hill беше следващият план за танцова програма в окръг Gwinnett. Натали Долар, настоящият танцов директор, започва като студент учител в Collins Hill. След като получи образованието си по танцово образование от университета Бренау, тя знаеше, че преподаването в училищната система е песента, която иска да поеме.

„Влязох като трети учител по тази програма“, казва Долар. „Отне ми няколко години, за да премина от учителя, който беше тук преди мен, до това, което имам сега.“

Танцова програма на гимназия Peachtree Ridge. Снимка от Рик Фендър.

Долар описва значението на това да имаш на разположение часове по танци по време на училище, нещо, което понякога се разбира погрешно от другите.

„Мисля, че тъй като сме специализирана програма, не ни виждат често това, което сме наистина ли са “, добавя тя. „На нас просто ни се гледа като на избираем фактор, който децата приемат, само за да вземат факултативен материал и често е така Повече ▼ от това за учениците и, разбира се, за мен е повече от това. '

Подчертаването на важността на танцовите програми и класовете в тях е половината от битката за учителите в окръг Гуинет, но представете си, че трябва да започнете програма от нулата. Това беше предизвикателство, с което Кортни Ондре се изправи челно.

Докато Brookwood и Collins Hill продължават да процъфтяват със своите танцови програми, Ondre се заема да изгради нова танцова програма в гимназията Peachtree Ridge през 2003 г., след като преподава средно образование.

Танцова програма на Бруквудската гимназия. Снимка от Дженифър Сайлъс Фотография.

„Академиците не бяха там, където беше сърцето ми“, казва Ондре. „Повече ми хареса хореографирането с гимназисти.“

александр майер

Тъй като Peachtree Ridge е ново училище, танцовата програма „не може да бъде направена наполовина“, обяснява Ондре. Със силен старт тя се опита да създаде изкуство със своите ученици и да продължи танцовата програма в посоката, която смяташе за най-добра.

„Намерих пътя си през деца ”, Казва Ондре по отношение на усилията й за разработване на силна програма. „Направих това, като дадох на децата глас и чувство за собственост.“

С включването на танца в училищната система подобренията в работата на учениците и отношението към училище са похвални. Децата се учат да изразяват себе си чрез движение, но това е и изход за тези, които може да нямат такъв извън училище. Записите на дисциплината са истинско свидетелство за въздействието, което един клас може да има върху поведението на ученика.

„Това ви дава шанс да достигнете до деца, които не се чувстват свързани или необходими“, казва Ондре.

„За някои деца това е тяхното само форма на изразяване и те имат начин да се изразят по начин, който не е отрицателен “, добавя Долар.

Tshudy прави подобно наблюдение на своите ученици, като споменава: „Танцът е различно учебно преживяване за тях. Това е физическо и дава на учениците някаква психическа почивка. '

Танцова програма на Бруквудската гимназия. Снимка от Дженифър Сайлъс Фотография.

Усилената работа и усилията, положени през тези танцови програми, не се отразяват само на участващите ученици, но и на техните родители. Есенни и пролетни изпълнения подсилват учебната програма на танцовата програма и дават прозрачен поглед върху това, на какви умения и други страхотни качества се преподават учениците. Има чувство за постижение, споделено между учениците и техните родители, което се проявява и продължава дори след края на годината. Това в замяна засилва защо програмата е полезна за участващите учители и може да еволюира в начина, по който танците се възприемат от другите.

Спомняйки си за един въздействащ момент, Долар казва: „Когато работим толкова усилено, за да съставим шоу, заедно с времето и усилията, които се влагат в него както от учениците, така и от мен самия, за да завършим шоуто и да накараме родител да се приближи до вас и да ви кажа колко горди бяха с това, което видяха и какво направи програмата за детето им, което ме успокоява, че това, което правя, си струва времето и енергията, които вложих в него. '

Танцовите програми, предлагани в гимназиите на окръг Гуинет в много отношения предлагат семейство далеч от дома за ученици. Някои от програмите са на първо място в класациите на над 100 студенти и продължават да растат връзки и приятелства, които продължават след дипломирането си. С житейските уроци, които танцовите програми се надяват да преподадат, беше направена една точка общо: изобразителното изкуство корелира с академичните среди и трябва да има по-голямо значение не само в гимназиите, но и в началните и средните училища. Като обединят допълнителна публичност с признаване на изкуствата в училищата, тези програми могат да продължат да процъфтяват.